Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Grado 7


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1 NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos. La Ciencia como Proceso y como Producto Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado NC.7.1 Muestra dominio de la metodología científica para la solución de problemas. NC Identifica y redacta problemas e hipótesis. NC Realiza observaciones cuantitativas y cualitativas. NC Realiza experimentos sencillos utilizando variables dependientes e independientes. NC Distingue entre un grupo de control y uno experimental. NC Llega a conclusiones a través del análisis de datos. NC Comunica de forma oral, las ideas y conceptos obtenidos de la lectura de documentos científicos relacionados a su investigación. NC Compara y contrasta variables dependientes, independientes y controladas. NC Identifica e interpreta relaciones entre variables usando gráficas. NC Establece un protocolo sencillo de investigación. NC Diseña procedimientos simples utilizando la metodología científica para llevar a cabo experimentos sencillos, siguiendo prácticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio. Medición NC.7.2 Utiliza las matemáticas para la solución de problemas y como herramienta en el análisis científico. NC Utiliza correctamente unidades (cada medida tiene una unidad: masa - gramos). NC.7.2 Utiliza las matemáticas para la solución de problemas y como herramienta en el análisis científico. NC Lleva a cabo conversiones relacionándolas con el uso de los prefijos (kilo, centi, mili, mega, etc.). NC Agrupa datos en una gráfica de por ciento. 1

2 NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos. Medición Tecnología y Sociedad NC.7.3 Reconoce que el Sistema Internacional de Medidas (SI) es el utilizado por la comunidad científica y utiliza instrumentos de medición para obtener información y expresa medidas en este sistema. NC.7.4 Utiliza herramientas tecnológicas para la búsqueda de información en la solución de problemas e investigaciones científicas. NC Recopila y organiza información en tablas de datos. NC Construye gráficas de barra, lineal, circular y pictóricas. NC Utiliza reglas para expresar medidas de longitud así como probetas, vasos calibrados y matraces para obtener volúmenes. NC Expresa medidas de masa utilizando las balanzas. NC Utiliza termómetros para medir temperaturas en Celsius, Fahrenheit y Kelvin. NC Utiliza una variedad de recursos bibliotecarios incluyendo Internet para la búsqueda de información válida y confiable. NC.7.5 Identifica eventos en los que la ciencia y la tecnología han impactado a la sociedad. NC Define operacionalmente el concepto tecnología. NC Identifica ejemplos donde se ve el uso de la tecnología. NC Explica el impacto del desarrollo de vacunas en la cura de enfermedades. NC Reconoce cómo la ingeniería genética ha contribuido a la producción de alimentos, insecticidas, agricultura y otros. C Reconoce ejemplos de aplicación de la ingeniería genética en la agricultura, producción de alimentos, prótesis, piel artificial y otras. 2

3 NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos. Tecnología y Sociedad Etica y Valores NC.7.6 Argumenta en forma oral y escrita el impacto de las investigaciones, la ingeniería genética y la biotecnología sobre la humanidad. NC.7.7 Toma decisiones sobre su responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos. NC.7.8 Valora y muestra aprecio por la vida, el trabajo y la naturaleza propiciando un ambiente de paz. NC.7.9 Evalúa algunas conductas de riesgo que pueden producir enfermedades entre los adolescentes y propone alternativas de prevención. NC Prepara informes orales y escritos sobre temas relacionados. NC Asume posiciones en relación al tema escogido. NC Mediante discusiones orales, se expresa en relación a los avances científicos como: IPOD, celulares, Internet, microondas. NC Reconoce que todas las formas de vida contribuyen al mantenimiento del planeta. NC Reconoce el valor del trabajo para la vida individual y la convivencia social. NC Identifica conductas de riesgo como: uso de drogas, alcohol, anabólicos, medicamentos para el control de peso, prácticas sexuales irresponsables y enfermedades de transmisión sexual. NC Emite juicios valorativos en relación a las conductas de riesgos entre los adolescentes y propone alternativas. C Define lo que es biotecnología e ingeniería genética. C Reconoce ejemplos de aplicación de la ingeniería genética en la agricultura, producción de alimentos, prótesis, piel artificial y otras. C Reconoce ejemplos de aplicación en la biotecnología en la manipulación genética, cura de enfermedades y otras. C Reconoce ejemplos de aplicación en la biotecnología en la manipulación genética, cura de enfermedades y otras. NC.7.10 Muestra buenas relaciones intrapersonales e interpersonales al trabajar en equipo. NC Demuestra buena actitud hacia el trabajo en equipo. NC Permite la divergencia de ideas. 3

4 LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea a través del intercambio de materia y energía. Además, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biológicos. Organización de la materia viva Estructura y funcion celular EM.7.1 Reconoce que los sistemas biológicos se organizan jerárquicamente a partir de la célula en tejidos, órganos, sistemas, organismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. EM.7.2 Reconoce las estructuras presentes en una célula vegetal y una célula animal utilizando el microscopio como herramienta tecnológica. EM Explica que la célula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos. EM Explica las características que distinguen los seres vivientes (responden a estímulos, se reproducen, llevan a cabo reacciones metabólicas). EM Identifica los organelos y su función dentro de una célula vegetal y animal. SM Utilizando diferentes medios construye modelos: célula vegetal, animal, células eucariotas y procariotas, sistemas de anatomía y fisiología del cuerpo humano, niveles tróficos de energía, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. E Identifica la mitocondria como la estructura celular que facilita la transformación de energía. Mitosis y Meiosis EM.7.3 Compara y contrasta los procesos de mitosis y meiosis. EM Describe las etapas del proceso de mitosis y meiosis. SM Utilizando diferentes medios construye modelos: célula vegetal, animal, células eucariotas y procariotas, sistemas de anatomía y fisiología del cuerpo humano, niveles tróficos de energía, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. Factores Bióticos y Abioticos EM.7.4 Analiza las interacciones que ocurren entre los organismos vivos y el ambiente físico que los rodea. EM Reconoce los factores bióticos (plantas, otros organismos) presentes en un ecosistema. EM Reconoce los factores abióticos (agua, luz, aire, entre otros) presentes en un ecosistema. EM Explica las relaciones entre los organismos vivos, en la búsqueda de alimentos, albergue y supervivencia. I Identifica las adaptaciones morfológicas y fisiológicas de los organismos. I Identifica cómo los organismos alteran su conducta para adaptarse a los cambios en el ambiente. 4

5 LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea a través del intercambio de materia y energía. Además, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biológicos. Sistemas de Organos Clasificación de Plantas EM.7.5 Explica la relación entre la estructura y función de los sistemas del cuerpo humano. EM.7.6 Analiza la anatomía y fisiología de las plantas angiospermas y gimnospermas. EM Describe el concepto morfológico (relación entre estructura y función). EM Identifica las diversas estructuras y sus funcionamientos de los sistemas nervioso, digestivo, circulatorio, respiratorio y otros. EM Identifica las características de las plantas angiospermas y gimnospermas. SM Reconoce que los sistemas se componen de elementos que laboran en forma armoniosa. SM Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. SM Utilizando diferentes medios construye modelos: célula vegetal, animal, células eucariotas y procariotas, sistemas de anatomía y fisiología del cuerpo humano, niveles tróficos de energía, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. EM Describe las estructuras y los procesos de reproducción en las plantas angiosperma y gimnosperma. Clasificación de Seres Vivos EM.7.7 Reconoce que los organismos vivos se organizan a base de reinos. EM Establece las características que se utilizan para agrupar los organismos dentro de un reino. EM Identifica los niveles de organización de los organismos dentro del reino. Biodiversidad EM.7.8 Reconoce la biodiversidad en la forma de vida en las plantas y su valor ecológico y económico. EM Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el planeta. C Explica lo que es biodiversidad. C Describe como la destrucción del hábitat afecta a la biodiversidad. C Explica por qué es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas. EM Analiza y evalúa la importancia de las plantas en la elaboración de medicamentos, jardinería e industria de cosméticos. 5

6 Salud EM.7.9 Identifica la importancia de desarrollar buenos hábitos de alimentación, higiene y conducta en el hogar, la escuela y en la comunidad para mantener saludables los sistemas del cuerpo y prevenir enfermedades. EM Identifica los elementos de una dieta balanceada. EM Demuestra hábitos de higiene y conducta que le permiten mantener saludables los sistemas. SM Reconoce que los sistemas se componen de elementos que laboran en forma armoniosa. SM Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos utilizando recursos tecnológicos. Ciclos de Vida y Ecosistemas SM.7.1 Identifica que la célula, tejidos y órganos forman sistemas que funcionan en forma coordinada para llevar a cabo funciones vitales. SM.7.2 Analiza los componentes y características de los diferentes ecosistemas. SM Reconoce que los sistemas se componen de elementos que laboran en forma armoniosa. SM Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. SM Identifica los componentes de los ciclos del agua, carbono, calcio, nitrógeno. EM Demuestra hábitos de higiene y conducta que le permiten mantener saludables los sistemas. E Reconoce que los ciclos del agua, calcio y nitrógeno reciclan los nutrientes en el ecosistema. SM Reconoce y elabora las redes que se establecen en un ecosistema. I Identifica cadenas alimentarias y pirámides ecológicas dentro de los ecosistemas. E Explica cómo los organismos descomponedores reciclan nutrientes en los ecosistemas. Modelo Científico SM.7.3 Construye e interpreta diferentes tipos de modelos utilizando instrumentos y equipos tecnológicos. SM Compara y contrasta los diferentes ecosistemas: biomas, ecosistemas marinos y ecosistemas terrestres. SM Reconoce la importancia del uso de modelos así como sus limitaciones en el estudio de las ciencias. SM Utilizando diferentes medios construye modelos: célula C Describe la estructura básica de una vegetal, animal, células eucariotas y procariotas, sistemas de anatomía y molécula de ADN. fisiología del cuerpo humano, niveles tróficos de energía, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. 6

7 LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos utilizando recursos tecnológicos. Poblaciones Contaminación Ambiental SM.7.4 Aplica e interpreta modelos para hacer predicciones de poblaciones. SM.7.5 Analiza y evalúa cómo el progreso ha contribuido en la contaminación de los sistemas. SM Reconoce que existen modelos matemáticos que le permiten hacer predicciones sobre las poblaciones. SM Explica cómo las tasas de natalidad, mortalidad y movimientos migratorios afectan el tamaño de las poblaciones. SM Reconoce que la mayor parte de la contaminación es producto de las actividades humanas. I Reconoce los daños que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos tóxicos, deforestación, contaminación térmica y otros). C Explica el efecto invernadero, lluvia ácida, efecto de deforestación. C Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. SM Analiza y explica cómo las industrias y los automóviles han contribuido a la contaminación de agua, aire y suelo. C Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. LA ENERGÍA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservación de la energía. Niveles Tróficos E.7.1 Reconoce que la luz solar es la fuente primaria de energía en los ecosistemas. E Identifica los niveles tróficos de energía. SM Utilizando diferentes medios construye modelos: célula vegetal, animal, células eucariotas y procariotas, sistemas de anatomía y fisiología del cuerpo humano, niveles tróficos de energía, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. E Reconoce que la energía solar es energía radiante que se transforma en energía química. Transformaciones de Energía E.7.2 Explica que la fotosíntesis es el proceso mediante el cual la planta utiliza la energía solar para producir energía química y la almacena en moléculas complejas. E Explica la ecuación química del proceso de fotosíntesis. E Reconoce la composición de las moléculas de glucosa, almidón y otros carbohidratos. 7

8 LA ENERGÍA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservación de la energía. Transformaciones de Energía Usos de la Energía en los Ecosistemas E.7.3 Explica que las plantas verdes y organismos fotosintéticos transforman la energía lumínica en energía química. E.7.4 Reconoce que las células llevan a cabo una serie de procesos que le permiten transformar la energía. E.7.5 Describe y analiza cómo los organismos utilizan la energía y reciclan los nutrientes para sostener la vida en un ecosistema. E Reconoce las características de las plantas verdes. E Reconoce que existen otros organismos como las bacterias que producen su propio alimento. E Identifica la mitocondria como la estructura celular que facilita la transformación de energía. E Describe el proceso de respiración celular. E Compara la respiración celular con la fermentación. E Describe el proceso de fotosíntesis. E Reconoce que los ciclos del agua, calcio y nitrógeno reciclan los nutrientes en el ecosistema. E Explica cómo los organismos descomponedores reciclan nutrientes en los ecosistemas. I Identifica cadenas alimentarias y pirámides ecológicas dentro de los ecosistemas. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción entre la materia y la energía, entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente. De igual forma, describirá la relación entre la fuerza y el movimiento, las interacciones básicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Relaciones Simbióticas Microorganismos I.7.1. Analiza las diferentes relaciones que existen entre los organismo en un ecosistema. I.7.2 Reconoce que algunos microorganismos y virus pueden ser beneficiosos para el ser humano y su ambiente. I Compara y contrasta las relaciones de mutualismo, parasitismo, comensalismo y otros. I Identifica cadenas alimentarias y pirámides ecológicas dentro de los ecosistemas. I Reconoce la diversidad de relaciones que se establece entre las plantas, los animales, los humanos y otras especies. I Relaciona a los microorganismos con la descomposición de la materia y el reciclaje de nutrientes. I Reconoce los beneficios de los virus en la farmacología. SM Reconoce y elabora las redes que se establecen en un ecosistema. I Reconoce el valor de los microorganismos en la producción de medicamentos, limpieza de desechos tóxicos, mantenimiento de la flora bacteriana y en la industria de alimentos. 8

9 LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción entre la materia y la energía, entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente. De igual forma, describirá la relación entre la fuerza y el movimiento, las interacciones básicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Transporte Celular Adaptaciones Comunidades y Poblaciones Competencia y Equilibrio Ecológico Problemas Ambientales I.7.3 Analiza cómo la célula posee mecanismos que le permiten regular su ambiente interno y externo. I.7.4 Reconoce que los organismos muestran adaptaciones adecuadas para el ambiente en el que viven. I Compara y contrasta los procesos de transporte activo, difusión y ósmosis. I Explica cómo los mecanismos de transporte inter y extra celular le permiten mantener equilibrio con su ambiente. I Identifica las adaptaciones morfológicas y fisiológicas de los organismos. I Identifica cómo los organismos alteran su conducta para adaptarse a los cambios en el ambiente. I.7.5 Reconoce que los procesos vitales I Explica cómo los procesos atmosféricos alteran las comunidades. de los organismos en una comunidad se afectan debido a diferentes factores. I Reconoce cómo el tamaño de una población se afecta por los procesos de natalidad, mortalidad y migración. I.7.6 Explica cómo el ser humano puede influir en equilibrio ecológico de las poblaciones. I.7.7 Propone alternativas que contribuyan a la solución de problemas ambientales causados por el ser humano. I Explica cómo la competencia por espacio, alimento y albergue alteran el tamaño de las poblaciones. I Identifica el efecto de la contaminación sobre las poblaciones. I Reconoce los daños que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos tóxicos, deforestación, contaminación térmica y otros). EM Explica las relaciones entre los organismos vivos, en la búsqueda de alimentos, albergue y supervivencia. C Describe como la destrucción del hábitat afecta a la biodiversidad. C Ofrece ejemplos de conservación de recursos naturales. C Explica qué es extinción y por qué es importante proteger las especies en peligro de extinción. C Explica el efecto invernadero, lluvia ácida, efecto de deforestación. C Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. I Propone posibles alternativas que reduzcan el daño causado por el ser humano al ambiente. C Ofrece ejemplos de conservación de recursos naturales. 9

10 Ambientales contribuyan a la solución de problemas ambientales causados por el ser humano. Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado I Propone posibles alternativas que reduzcan el daño causado por el ser humano al ambiente. C Explica por qué es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas. 10

11 LA CONSERVACIÓN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente. Reproducción Genética y ADN C.7.1 Explica que las especies se preservan por medio de la reproducción. C.7.2 Determina que el material genético de las células transmite las características hereditarias de una generación a otra. C Explica las etapas del desarrollo humano. C Explica la diferencia entre fecundación interna y externa. C Distingue entre reproducción sexual y asexual. C Identifica los tres tipos de reproducción en los mamíferos. C Explica cómo se relacionan los genes y los alelos con el fenotipo y el genotipo. C Describe las aportaciones de Mendel a la genética moderna. C Describe la estructura básica de una molécula de ADN. SM Utilizando diferentes medios construye modelos: célula vegetal, animal, células eucariotas y procariotas, sistemas de anatomía y fisiología del cuerpo humano, niveles tróficos de energía, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. Evolución Escalas del Tiempo Geológico C.7.3 Reconoce que la evolución biológica permite explicar los cambios que experimentan las poblaciones a lo largo del tiempo. C.7.4 Reconoce los cambios que han ocurrido en los organismos a través del tiempo. C Explica la relación entre ADN, genes y proteínas. C Explica lo que es evolución biológica. C Explica que la evolución es un proceso mediante el cual se forman especies de otras preexistentes. C Describe las cuatro partes de la Teoría de Darwin de la Evolución por selección natural. C Relaciona la genética con la evolución. C Explica cómo se forman los fósiles y cómo se calcula su edad. C Describe los tipos de organismos que surgieron durante las cuatro principales divisiones de la escala del tiempo geológico. C Describe las características que comparten todos los primates. 11

12 LA CONSERVACIÓN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente. Alteraciones Cromosómicas Ingeniería Genética C.7.5 Describe síndromes y condiciones causadas por alteraciones cromosómicas. C.7.6 Analiza el impacto de la ingeniería genética y la biotecnología en la humanidad. C Explica por qué los trastornos ligados al sexo ocurren en un sexo más que en otro. C Identifica las características de Síndrome de Down, Hemofilia y Síndrome de Turner. C Define lo que es biotecnología e ingeniería genética. NC Prepara informes orales y escritos sobre temas relacionados. NC Asume posiciones en relación al tema escogido. Ingeniería Genética C Reconoce ejemplos de aplicación de la ingeniería genética en la agricultura, producción de alimentos, prótesis, piel artificial y otras. C Reconoce ejemplos de aplicación en la biotecnología en la manipulación genética, cura de enfermedades y otras. NC Prepara informes orales y escritos sobre temas relacionados. NC Asume posiciones en relación al tema escogido. NC Reconoce cómo la ingeniería genética ha contribuido a la producción de alimentos, insecticidas, agricultura y otros. NC Prepara informes orales y escritos sobre temas relacionados. NC Asume posiciones en relación al tema escogido. NC Mediante discusiones orales, se expresa en relación a los avances científicos como: IPOD, celulares, Internet, microondas. 12

13 Conservación de Recursos Naturales C.7.7 Reconoce la importancia de la conservación de los recursos naturales para mantener la biodiversidad de los organismos en los ecosistemas. C Explica lo que es biodiversidad. C Describe como la destrucción del hábitat afecta a la biodiversidad. C Ofrece ejemplos de conservación de recursos naturales. EM Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el planeta. C Explica por qué es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas. EM Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el planeta. LA CONSERVACIÓN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente. Cambios en el Planeta Tierra C Explica qué es extinción y por qué es importante proteger las especies en peligro de extinción. C.7.8 Explica los cambios en el planeta C Explica el efecto invernadero, lluvia ácida, efecto de producidos por el calentamiento global, deforestación. la actividad humana y fenómenos naturales. SM Reconoce que la mayor parte de la contaminación es producto de las actividades humanas. I Reconoce los daños que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos tóxicos, deforestación, contaminación térmica y otros). C Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. SM R econoce que la mayor parte de la contaminación es producto de las actividades humanas. I Reconoce los daños que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos tóxicos, deforestación, contaminación térmica y otros). SM Analiza y explica cómo las industrias y los automóviles han contribuido a la contaminación de agua, aire y suelo. 13

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